Autodeterminación y Autonomía Indígena en América Latina y Canadá
(1ra. versión)
6 de junio al 24 de julio de 2011

Este curso ha sido elaborado en el marco del proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo liderado por un número de centros de investigación de universidades canadienses y el CEBEM, con el financiamiento del IDRC-CANADA.

Objetivos

El curso tiene por interés identificar y analizar los procesos históricos de las luchas de los pueblos indígenas en América Latina y Canadá, así como las demandas y configuraciones políticas que dan forma al autogobierno indígena y a los regímenes autonómicos en cada contexto. El propósito del curso es reflexionar acerca de las similitudes y diferencias de ambos procesos, y dimensionar las características y amplitud del autogobierno indígena en las dinámicas de reconstitución nacional en la que están inmersos los pueblos indígenas en su larga lucha por derechos por una ciudadanía incluyente.

En relación con su interés regional el curso tienes dos áreas de estudio: Canadá y América Latina, y en este segundo caso con especial interés a los casos de Bolivia, Nicaragua, México, Colombia y Panamá. Teóricamente el curso incluye análisis constructivistas, análisis histórico-comparativos desde una perspectiva de economía política, así como diversos enfoques de derechos humanos, desde varias disciplinas en las ciencias sociales.

Contenido

• Primera Semana: Semana introductoria para la familiarización con la Plataforma Virtual.
• Segunda Semana: Unidad 1, Modulo 1: Sesión introductoria.
• Tercera Semana: Unidad 2, Modulo 2: América Latina: Políticas de exclusión.
• Cuarta Semana: Unidad 2, Modulo 3: Estudios de caso.
• Quinta semana, Unidad 3, Modulo 4: Análisis comparativo, autogobierno y autonomía.
• Sexta Semana, Modulo 5: Critica al multiculturalismo: Consolidación de derechos y Régimen Constitucional.
• Séptima Semana: Evaluación.

Idioma

Este curso será dictado en español. Sin embargo, los participantes deberán tener un conocimiento adecuado del idioma inglés, pues la mayor parte de los materiales relacionados a Canadá están en este idioma y no existen traducciones disponibles.

It is open to all participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Resultados esperados

Los y las participantes ampliarán y profundizarán sus conocimientos acerca de las dinámicas históricas, los acuerdos legales/constitucionales, los debates políticos y sobre todo las luchas presentadas por los pueblos indígenas, incluyendo el de las mujeres indígenas, en ambas regiones en donde se va a concentrar el curso.

A quiénes está dirigido

Este curso ha sido diseñado teniendo en consideración a personas con un interés en las luchas de los pueblos indígenas – dirigentes de organizaciones indígenas, profesores y docentes en la educación superior, y estudiantes de nivel avanzado en las ciencias sociales, académicos, especialistas en cuestiones legales y personas que trabajan en el campo de los derechos humanos de los pueblos indígenas. Deberán contar con un conocimiento adecuado del idioma inglés.

Facilitador

Miguel González. Doctor en Ciencias Políticas, York University (Toronto). Enseña en el Programa de Estudios de Desarrollo Internacional de York University. Entre sus publicaciones recientes están: Autonomía a Debate: Políticas de Reconocimiento Indígena y el Estado Plurinacional en América Latina, coordinado con Araceli Burguete, y Pablo Ortiz. Quito: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: FLACSO, 2010; y Etnicidad y Nación. El Desarrollo de la Autonomía de la Costa Atlántica de Nicaragua. 1987-2007, en coautoría con Pierre Frühling and Hans Peter-Buvollen. Guatemala: F&G Editores, 2007.

Duración

7 semanas, que incluyen una semana introductoria para el manejo del Campus Virtual CEBEM.

Costo

250 dólares americanos

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas parciales

Contacto

Preinscripciones

Herramientas cualitativas para el Análisis Territorial
(1ra Versión)
23 de mayo al 10 de julio de 2011

Objetivos del curso

• Generar un espacio de reflexión en torno al enfoque territorial, sus límites, ventajas y posibilidades de aplicación.
• Introducir, manejar y aplicar algunas herramientas cualitativas que son parte de los Sistemas de Análisis Social, para la realización de diagnósticos territoriales con sentido social.

Contenidos del curso

• Los conceptos de espacio y territorio
• Factores del enfoque territorial
• Las dinámicas del territorio
• Lo cuantitativo y cualitativo en la investigación
• Los sistemas de análisis social
• Aplicación de herramientas cualitativas para el análisis de los actores territoriales, los problemas y la operación de proyectos territoriales

Presentación del curso

En los últimos años, el enfoque territorial ha cobrado gran relevancia al momento de pensar los procesos de desarrollo. Sin embargo, aún persisten elementos pocos clarificados sobre lo que significa adoptar un enfoque territorial e incluso algunos se detienen a pensar el territorio como otro caso de polisemia y en vías de construcción como paso con los enfoques de lo “local” y el desarrollo.

Es necesario abrir espacios de reflexión sobre las ventajas y limitantes del enfoque territorial, los componentes que lo definen y las maneras prácticas de tratar de aplicarlo en la realidad. Asimismo, se espera que todo enfoque para su aplicación posea algunas herramientas que le den viabilidad. A nivel del diagnóstico, de conocer la realidad, de generar investigación, las metodologías cualitativas vinculadas al enfoque territorial pueden ser de gran ayuda.

Sin negar la importancia de las metodologías cuantitativas, las cualitativas poseen sus propias virtudes y pueden ayudar a mirar, comprender e interactuar en el territorio de una manera participativa y creadora.

Idioma

This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to all participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Público meta

Investigadores, docentes, técnicos y estudiantes universitarios provenientes de diferentes áreas del conocimiento.

Facilitador

Edgar Pabón Balderas, economista, magíster en desarrollo local, investigador y consultor en temas de desarrollo; será el encargado del presente curso.

Duración

7 semanas que incluyen una introductoria para el manejo del Campus Virtual de CEBEM

Costo

250 Dólares Americanos

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas

Consultas

Preinscripciones

Vulnerabilidad social, Ciudadanía, Salud y Derechos sexuales y reproductivos
Conceptos, problemas y prácticas en América Latina
(2da Versión)
16 de mayo al 3 de julio de 2011

Objetivos del curso

El objetivo general es explorar (aunque no exclusivamente) las dimensiones sexual (relativa a la sexualidad) y política de la ciudadanía y de los derechos sexuales y reproductivos. Se enfatizará en el impacto de la vulnerabilidad social y de las regulaciones en torno a la sexualidad (como construcción social) sobre la política pública y sobre el reconocimiento y ejercicio de la ciudadanía plena y de los derechos sexuales y reproductivos.

Los objetivos específicos son:

• Explorar, visibilizar y discutir los vínculos entre las distintas dimensiones de la vulnerabilidad social, la ciudadanía y los derechos sexuales y reproductivos
• Examinar cómo se produce la construcción social de las sexualidades, la ciudadanía y los DSR
• Identificar posibles intervenciones para enfrentar los problemas identificados

Contenido

Introducción

• Vulnerabilidad social y salud en América Latina
• La salud reproductiva y los derechos sexuales y reproductivos

La ciudadanía como frontera

• La ciudadanía en América Latina
• Concepto de ciudadanía sexual
• La ciudadanía y sus múltiples fronteras (género, clase social, raza, etc.)
• Ciudadanía y autonomía sexual y reproductiva

La construcción social de la sexualidad: sexualizando lo social

• Sexualidad y derechos sexuales y reproductivos
• Heteronormatividad, valores sociales y moral sexual
• Impacto de las construcciones sobre sexualidad en la política pública y en los programas de SR

La desigualdad social y sus intersecciones

• Ejes básicos de diferenciación social (clase social, género, raza, etc.)
• Raza, etnicidad y sexualidad en América Latina
• El análisis interseccional
• Aprendiendo de la historia: la violación de los DSR y su contexto

Interconexiones micro y macro en los servicios de salud

• La institución médica y la micro-política en los servicios de salud
• Procesos de interacción, desigualdad social y relaciones de poder en el contexto de servicios de salud
• La operacionalización de los derechos en los servicios de Salud Reproductiva

Derechos Sexuales y Reproductivos, salud y políticas públicas

• Los varones y la salud reproductiva
• Minorías políticas y los derechos sexuales y reproductivos (adolescentes, indígenas, etc.)
• Dignidad y servicios de salud
• Líneas de intervención

Idioma

El curso será dictado en español. This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to English and French - speaking participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Resultados esperados

Al finalizar el curso, se espera que los participantes puedan:

• Elaborar análisis críticos de las políticas públicas en salud reproductiva así como de los contextos sociales, políticos e institucionales donde los derechos sexuales y reproductivos han sido o son vulnerados.
• Contar con una clarificación conceptual que permita plantear recomendaciones para política pública en materia de salud reproductiva y DSR (programas de salud reproductiva, capacitación de personal médico-profesional, talleres informativos en derechos sexuales y reproductivos etc.
• Analizar y reevaluar el actualmente denominado “déficit de ciudadanía” en América Latina en relación a la vulnerabilidad social (y sus distintos ejes de subordinación social) y sus consecuencias sobre los derechos sexuales y reproductivos.
• Identificar medios, herramientas, procesos, básicos etc. para la realización de proyectos de investigación y de programas de capacitación en materia de derechos sexuales y reproductivos dirigidos a miembros de organizaciones no gubernamentales, activistas, profesionales médicos, trabajadores sociales en el ámbito de la salud etc.

A quiénes está dirigido

• Activistas, estudiantes de pre y posgrado que incursionan en este campo o quieren ampliar su marco conceptual-analítico como parte de su actualización profesional.
• Trabajadores de diversas instancias de gobierno vinculadas con el tema.
• Tomadores de edición y personas vinculadas con la implementación y desarrollo de programas en este campo.
• Público en general interesado en introducirse a esta temática.

Facilitadora

Itzel A. Sosa-Sánchez es doctoranda en sociología por la Universidad Laval, en Quebec – Canadá. Cuenta con dos maestrías, una en Estudios de Población y Desarrollo Regional por el Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Nacional Autónoma de México (CRIM-UNAM, México); y otra en Teoría y Metodología de las Ciencias Sociales por el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, y la Facultad latinoamericana de ciencias Sociales (CLACSO-FLACSO, sede Buenos Aires). Es, además experta en temas de sociología de la salud, estudios de género, sexualidad y salud reproductiva.

Duración

7 semanas que incluyen una semana introductoria para el manejo del Campus Virtual de CEBEM

Costo

250 dólares americanos.

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas parciales para los primeros inscritos.

Contacto

Preinscripciones

Introducción a los Sistemas de Análisis Social (SAS²)
(5ta Versión)
23 de mayo al 10 de julio de 2011

Objetivos del curso

Objetivo General

• Por ser un curso inicial e introductorio a los SAS², se pretende dar a conocer y difundir el enfoque, los principios y utilidad de los SAS², a través de procesos de autoaprendizaje y aplicación práctica.

Objetivos específicos

Que los participantes:

• Conozcan los principios, los fundamentos y los conceptos que engloban este nuevo enfoque de investigación de los SAS².
• Sean capaces de reconocer la utilidad y practicidad de las diferentes herramientas de acuerdo al contexto donde se desarrolla la investigación.
• Puedan adquirir las destrezas y habilidades en la aplicación de las herramientas de acuerdo a las necesidades de investigación.

Contenido

I. Conceptos y Procesos de los SAS²

1. Introducción Conceptual
2. Fundamentos de los SAS²
3. Investigación-acción participativa
4. Análisis de actores

II. Herramientas y Técnicas de los SAS²

1. Técnicas Multipropósitos
2. Técnicas de Análisis Social

III. Planificación a través del Gerente de Procesos
(Aplicación de las herramientas del a través de estudios de caso)

Idioma

El curso será dictado en español. This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to all participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Resultado esperados

Los participantes conocerán sobre los fundamentos en los que se basan los Sistemas de Análisis Social; estudiarán y pondrán en práctica herramientas y técnicas relevantes y después de la conclusión del curso serán capaces de aplicar un gerente de procesos en cualquier proceso de investigación que se les presente.

A quienes está dirigido el curso

Investigadores, docentes, técnicos y estudiantes universitarios provenientes de diferentes áreas del conocimiento.

Facilitadora

Juana Perez, licenciada en Comunicación social de la Universidad Católica Boliviana. Master en Ciencia Política, mención en Estudios Bolivianos del CESU- UMSS. Co-facilitadora en talleres presenciales de SAS², y facilitadora de curso introductorio virtual de SAS² (CEBEM). Actualmente trabaja en CRECER, institución microfinanciera, en el área de Servicios de Desarrollo como Encargada Nacional y responsable de generar procesos de capacitación, evaluación cuanti-cualitativa en salud, liderazgo, género y empoderamiento de mujeres; además de la generación de información del área para instancias superiores y de evaluación interinstitucional e internacional en el campo de las microfinanzas.

Duración

7 semanas que incluyen una semana introductoria para el manejo del Campus Virtual de CEBEM

Costo

250 dólares americanos

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas parciales para los primeros inscritos.

Consultas

Preinscripciones

Mujeres y la Soberanía Alimentaria: Una Perspectiva Global
1ra. versión
11 de abril al 29 de mayo de 2011

Objetivos del curso

General

Que el estudiante obtenga un conocimiento sólido del contexto político y económico general en el cual la problemática de la alimentación está cimentada así como también las herramientas conceptuales para analizar críticamente la situación de las mujeres y las soluciones que están siendo propuestas globalmente.

Específicos

• Que el estudiante obtenga un conocimiento sólido de las condiciones estructurales que las mujeres enfrentan en relación a la crisis alimentaria global y la escasez de alimentos a nivel local.
• Que los estudiantes sean capaces de relacionar críticamente el problema alimentario con otros problemas estructurales como la concentración de la tierra y la expansión de agro-combustibles.

Contenido

Crisis Alimentaria: Contexto Inmediato

Esta unidad analizará las causas inmediatas históricas y estructurales que han provocado el alza de los precios de los alimentos, como la Revolución Verde, el Ajuste Estructural, y el Crecimiento del Complejo Agroindustrial, entre otras.

Estrategias y Soluciones: Seguridad Alimentaria vs. Soberanía Alimentaria

Esta unidad analizará algunas de las estrategias principales que se están proponiendo para resolver la crisis alimentaria, con enfoque en el papel de los gobiernos, la asistencia humanitaria International, y los movimientos sociales.

Producción de Alimentos: Acaparamiento de Tierras y Agrocombustibles

Esta unidad analizará dos de los procesos contemporáneos que están íntimamente relacionados a la crisis alimentaria: el acaparamiento de tierras y la producción de agrocombustibles.

Estudios de Caso

Esta unidad analizara la situación de las mujeres en varios contextos geográficos y proveerá ejemplos específicos de las estrategias que muchas mujeres están generando para resolver el problema de la escasez de alimentos.

Idioma

El curso será dictado en español. This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to English and German - speaking participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Resultados esperados

Al final del curso los participantes contaran con un conocimiento sólido sobre el contexto político y económico que dio origen a la crisis alimentaria, así como las herramientas conceptuales necesarias para analizar críticamente la situación de las mujeres. Se espera que los estudiantes sean capaces de relacionar críticamente el problema alimentario con otros problemas estructurales como la concentración de la tierra y la expansión de agro-combustibles. Después del curso los participantes estarán preparados para realizar investigaciones más profundas orientadas al tema de la soberanía alimentaria.

A quiénes está dirigido

El curso está dirigido a estudiantes y profesionales de desarrollo interesados en la problemática alimentaria desde una perspectiva crítica y en la situación de las mujeres.

Facilitadora

Irma Molina es investigadora de post-doctorado en el International Secretariat for Human Development (ISHD) de la Universidad de York en Canadá. Actualmente colabora con el proyecto Women & Social Change, así como con el proyecto North-South Knowledge Community. Cuenta con un Doctorado en Antropología Social de la Universidad de Toronto y ha realizado investigaciones sobre indigenismo, conflictos armados y violencia, con un enfoque particular en América Latina.

Duración

7 semanas que incluyen una semana introductoria para el manejo del Campus Virtual CEBEM.

Costo

El curso tiene un costo de 250 dólares americanos.

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas parciales para los primeros inscritos.

Consultas

Preinscripciones

Pensando la actualidad latinoamericana: “Neoliberalismo”, “giro a la izquierda”, “populismo” y otros dilemas continentales
1ra. versión
18 de abril al 5 de junio de 2011

Este curso ha sido elaborado el marco del proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo liderado por centros de investigación de universidades canadienses y el CEBEM, con el financiamiento del IDRC-CANADA.

Objetivos del curso

• Analizar críticamente los conceptos y “realidades” del “neoliberalismo” y el “giro a la izquierda en América Latina”.
• Abrir un espacio de reflexión sobre el rol político y social de las ciencias sociales.

Contenido

Unidad 1: El proyecto neoliberal en América Latina y más allá: Conceptualización de “neoliberalismo”.

Unidad 2: El proyecto neoliberal en América Latina y más allá: Las políticas públicas del neoliberalismo, comercio internacional, sector financiero, desarrollo económico, cuestión agraria, etc.).

Unidad 3: El giro a la izquierda en América Latina.

Unidad 4: El giro a la izquierda en América Latina II.

Unidad 5: La ciencias sociales en América Latina.

Unidad 6: Las ciencias sociales y los debates políticos.

Idioma

El curso será dictado en español. This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to all people able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Resultados esperados

Después de realizado el proceso de formación, el participante tendrá un conocimiento básico pero sólido sobre el neoliberalismo y el giro a la izquierda en tanto categorías y objetos de análisis. La idea no es llegar a respuestas únicas sino poder identificar los debates actuales en torno a estas cuestiones tan candentes y relevantes para nuestras sociedades. En ese sentido, la discusión sobre la noción de “populismo” será ineludible, dado su creciente y renovado uso en la literatura politológica, especialmente omnipresente en las descripciones de los casos de Ecuador, Venezuela y, a veces, Bolivia.

A quiénes está dirigido

Estudiantes de postgrado y profesionales de las ciencias sociales, policy makers, activistas y perfiles similares. Se espera que los participantes, además de realizar las lecturas y los ejercicios obligatorios, sugieran textos y modos de interpretación alternativos.

Facilitador

Paulo Ravecca hizo la Licenciatura en Ciencia Política de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Uruguay) y la Maestría en Ciencia Política de York University (Toronto, Canadá). Actualmente en esta última cursa el PhD, también en ciencia política. Es docente del Departamento de Ciencia Política (FCCSS-UdelaR) donde dicta clases y es miembro de las áreas académicas de Estado y Políticas Públicas y Teoría Política. Es también investigador asociado del International Secretariat for Human Development (ISHD) y del Centre for Research on Latin America and the Caribbean (CERLAC) de York University. Su agenda de investigación abarca teoría política y pensamiento crítico, economía política y relaciones internacionales, Estado, políticas públicas y desarrollo, epistemología crítica, sexualidad y género.

Duración

7 semanas que incluyen una semana introductoria para el manejo del Campus Virtual CEBEM.

Costo

250 dólares americanos.

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas parciales para los primeros inscritos.

Contacto

Preinscripciones

"Mejores prácticas" en Proyectos de Migración, Remesas y Desarrollo
2da versión
28 de marzo al 15 de mayo de 2011

Este curso ha sido elaborado por el Centro de Investigación sobre América Latina y el Caribe (CERLAC) de la Universidad York y el Centro Boliviano de Estudios Multidisciplinarios (CEBEM) a través del Proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo, liderado por un número de centros de investigación de universidades canadienses y el CEBEM, con el financiamiento de IDRC-CANADA.

Objetivos del curso

Generales

En este curso los participantes expandirán sus conocimientos en torno a los debates actuales y emergentes sobre “mejores prácticas” sobre temas de migración, remesas y oportunidades y desafíos del desarrollo. Este objetivo se obtendrá examinando debates, propuestas y proyectos recientes en el área.

Específicos

Específicamente, los participantes en el curso mejorarán sus conocimientos en las siguientes áreas:

• Origen y naturaleza de los debates actuales sobre migración y desarrollo.
• Tendencias en la magnitud de remesas de los migrantes y factores que condicionan los flujos.
• Impacto de las remesas en las familias y las comunidades.
• Políticas y proyectos de mejora de los efectos de las remesas, particularmente las que buscan expandir los servicios locales bancarios y de micro-finanza.
• Criterios para determinar qué comunidades y regiones más probablemente se beneficiarán de proyectos de mejora de los efectos de remesas.
• Más allá de las remesas: debates emergentes en torno a la aplicación de las redes transnacionales de los migrantes y de sus remesas colectivas a la investigación y resolución de problemas y oportunidades de desarrollo.

Contenido

Módulo 1. Introducción

El objetivo de aprendizaje de esta semana es la expansión del conocimiento sobre los debates actuales sobre migración y desarrollo. Se estudiarán textos relevantes y se procederá a una discusión en línea sobre temáticas en torno a migración y desarrollo.

Módulo 2. Flujos de remesas

Esta semana los participantes discutirán las tendencias en la magnitud de remesas de migrantes y los factores que las condicionan. Para lograr este objetivo, se estudiarán algunos textos y se procederá a una discusión en línea sobre las razones por las cuales la cantidad de remesas cambia entre un corredor migratorio y otro, y en el transcurso del tiempo.

Módulo 3. Impactos de las remesas

En este módulo los participantes podrán desarrollar sus conocimientos sobre los impactos de las remesas en hogares y comunidades. Se estudiará alguna literatura y se procederá a una discusión en línea sobre los debates acerca del impacto de las remesas de migrantes en la calidad de vida de las familias y en el desarrollo comunitario.

Módulo 4. Remesas y bancarización

En esto módulo, los participantes expandirán sus conocimientos sobre políticas y proyectos de valorización de las remesas. Se dará particular atención a programas diseñados para usar los flujos de remesas como base para expandir la bancarización y los servicios de micro-finanza en las comunidades de origen de los migrantes. Se estudiarán algunos textos y se procederá a una discusión en línea sobre las agencias de desarrollo internacional que intentan mejorar y valorar el impacto de las remesas.

Módulo 5. Variación entre casos

Esta semana, los participantes desarrollarán conocimientos y capacidades relevantes para determinar qué comunidades, regiones y países más probablemente se podrán beneficiar de proyectos de mejora de los impactos de las remesas. Para ello, se estudiarán los materiales de abajo y se procederá a una discusión en línea sobre las condiciones que favorecen el éxito de proyectos de mejora de los impactos de las remesas.

Módulo 6. Más allá de las remesas

Es este módulo los participantes expandirán sus conocimientos de programas y políticas dirigidos a las diásporas, las comunidades de origen, y los países de salida y recepción de migrantes, en un esfuerzo para conjuntamente aportar al desarrollo de los hogares, las ciudades, y las regiones de origen. Para este objetivo se estudiarán los materiales disponibles sobre filantropía y sobre las asociaciones de migrantes en el exterior, así como también sobre enlaces transnacionales diversos más allá de las remesas domésticas.

Pequeño artículo (Trabajo final)

Después de culminados los módulos, los participantes tendrán una semana adicional para completar y entregar el trabajo final. Los alumnos pueden entregar su trabajo en cualquier momento después de completar el quinto módulo. Los participantes deberán escribir un pequeño texto (5-10 páginas escritas a doble espacio) examinando lo que han aprendido en este curso sobre migración, remesas y políticas, y como este aprendizaje se aplicaría a los proyectos de desarrollo que usted conozca en su propio entorno geográfico o en su institución, si es el caso.

Idioma

El curso será dictado en español. This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to all people able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

Resultados esperados

Los participantes tendrán la oportunidad de mejorar y actualizar sus conocimientos sobre los debates actuales y la relación entre migración y desarrollo, la conexión entre las remesas y la expansión de servicios bancarios y de micro-finanza en comunidades receptoras rurales (y urbanas), y los temas emergentes en cuestiones de pos-remesas, y de sus aplicaciones al campo de migración y desarrollo. Estos incluyen, por ejemplo, inversiones en pequeñas empresas, reducción de pobreza, programas de compra de casa, y el papel de las diásporas en el desarrollo comunitario. Pueden solicitar admisión aquellos profesionales y alumnos de postgrado que trabajen o investiguen en uno o más de estos temas.

A quiénes está dirigido

Personas con formación a nivel universitario o experiencia equivalente en desarrollo o áreas relacionadas de las ciencias sociales y del planeamiento o aquellas que trabajen y tengan experiencia en el tema de migración y remesas. Las tareas y actividades del curso requieren una capacidad de lectura y escritura de nivel universitario.

Facilitador

Pedro Ferreira Marcelino, investigador de dinámicas migratorias en África Occidental, procesos de inclusión/exclusión, diásporas y remesas. Es actualmente asistente de investigación en CERLAC, Universidad de York en Toronto, Canadá.

Duración

7 semanas que incluyen una semana introductoria para el manejo del Campus Virtual CEBEM.

Costo

250 dólares americanos.

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas parciales para los primeros inscritos.

Contacto

Preinscripciones

Cuantificación de la Economía Social
(2da versión)
13 de junio al 31 de julio de 2011

Este curso ha sido elaborado en el marco del proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo liderado por un número de centros de investigación de universidades canadienses y el CEBEM, con el financiamiento del IDRC-CANADA. Cuenta con el auspicio de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Castilla – La Mancha.

Objetivos

• Identificar los elementos/componentes y papel que tiene la Economía Social o Tercer Sector en cada realidad socioeconómica.
• Avanzar en el conocimiento sobre los indicadores y las fuentes de información sobre la Economía Social disponible en cada realidad socioeconómica.
• Detectar las entidades componentes del Tercer Sector como sector institucional.
• Reflexionar sobre los elementos unificadores de las entidades de la Economía Social.
• Identificar los núcleos de la Economía Social, en función de la preferencia social, en distintas realidades socioeconómicas.

Contenido

Unidad 1. Reflexiones sobre puntos controvertidos para un concepto de economía social.

Unidad 2. Cuantificación de la economía social en sentido amplio.

Unidad 3. Componentes de la economía social o tercer sector: sector no- lucrativo.

Unidad 4. Componentes de la economía social o tercer sector: sector lucrativo.

Unidad 5. Fuentes de información e indicadores económicos.

Unidad 6. Puesta en común de resultados y síntesis.

Idioma

El curso será dictado en español. This course will be facilitated in Spanish. Nevertheless, it is open to all participants that are able to read and write in Spanish. During the course participants will have bilingual tutorials to facilitate intercultural dialogue.

A quienes está dirigido

Economistas académicos, economistas profesionales, periodistas, “policy makers”, técnicos de desarrollo local, aunque no excluye a cualquier interesado, abogados (por el interés de su evolución, no por el contenido normativo del mismo), comunicadores, entre otros.

Docente

Miguel Ángel Alarcón Conde, Profesor Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Albacete, Universidad de Castilla-La Mancha. Pertenece al Departamento de Economía Española e Internacional, Econometría, e Historia e Instituciones Económicas, desde 1999. Entre sus líneas de investigación están: Modelos de Cuentas Nacionales Simplificadas, Modelos de Contabilidad Social, Contabilidad Regional, Entidades de Economía Social, Cuentas Agregadas de la Economía Social y el Tercer Sector, Sistemas Dinámicos, Economía de redes.

Duración

7 semanas que incluyen una semana introductoria para el manejo del Campus Virtual de CEBEM

Costo

250 dólares americanos.

Becas

Se cuenta con un número limitado de becas parciales para los primeros inscritos.

Contacto

Preinscripciones

Planificación y Diseño Participativo de Estrategias de Comunicación (1ra. versión) 16 de agosto al 3 de octubre de 2010

Este curso tiene el propósito de acompañar y apoyar sistemáticamente la formación conceptual y metodológica del/ de la participante para que sea capaz de concebir, diseñar y plantear procesos de intervención en la realidad social, en el marco del régimen de planeamiento estratégico de comunicación. Al final del curso, los participantes tendrán un esquema suficiente —completo y coherente— para la formulación de una estrategia de comunicación, sobre la base de una adecuada toma de decisiones, que demanda compulsar alternativas y escoger las más convenientes para cada situación, lo cual supone también prever recursos y fijar prioridades, anticipar consecuencias de acciones y omisiones. El curso está destinado especialmente a comunicadores, especialistas en marketing y publicidad, relacionistas públicos, periodistas y otros cientistas sociales que trabajen o pretendan desempeñarse en el campo de la planificación comunicacional. De igual manera son bienvenidos en el curso, investigadores, profesores, docentes y estudiantes de pre y postgrado que especializan en procesos comunicacionales y educativos, en el ámbito del desarrollo.

Pagina: Web

Energía, Desarrollo y Medio Ambiente
(1ra. versión)
13 de septiembre al 31 de octubre de 2010

El curso está diseñado para que el objetivo central sobre la comprensión de los vínculos entre la energía, el desarrollo y el medio ambiente sea explorado poco a poco. Por otra parte, la contribución en las discusiones en línea y dos trabajos escritos ayudará a los participantes a crear una actitud crítica en la formulación de políticas que pueden ser utilizados para analizar las numerosas cuestiones y retos necesarios para el desarrollo de alternativas efectivas de la política energética. Por lo tanto, el curso se basará en lecturas de calidad y de influyentes publicaciones de destacados académicos, políticos y líderes de la sociedad civil. El uso de estudios de caso se utilizará para ilustrar los muchos desafíos en la formulación y ejecución de la política los objetivos energéticos. Competencias que deben adquirirse Una vez finalizado el curso, los participantes serán capaces de entender algunos de los problemas críticos de la energía y cómo se relacionan con el medio ambiente y las metas sociales. Además, este curso está dirigido a desarrollar una actitud crítica hacia la formulación de políticas, y por lo tanto, se centrará en cómo debemos pensar en los problemas energéticos, particularmente en términos de adecuados y con enfoques analíticos que son relevantes para desarrollar políticas energéticas eficaces, especialmente en contextos donde los recursos son limitados y el desarrollo socio-económico es necesario.

Pagina: Web

Autodeterminación y Autonomía Indígena en América Latina y Canadá

El curso tiene por interés (1) identificar y analizar los procesos históricos de las luchas de los pueblos indígenas en América Latina y Canadá, y (2)las demandas y configuraciones políticas que dan forma al autogobierno indígena y a los regímenes autonómicos en cada contexto. Teóricamente, el curso incluye análisis constructivistas, análisis histórico comparativos desde una perspectiva de economía política, y enfoques de derechos humanos desde varias disciplinas en las ciencias sociales.El curso examinara las similitudes y diferencias de ambos procesos, así como las características y amplitud del autogobierno indígena en las dinámicas de reconstitución nacional - en la que están inmersos los pueblos indígenas en su larga lucha por derechos para una ciudadanía incluyente. El curso tiene dos áreas de estudio: Canadá y América Latina. En esta segunda area el foco de interés estara en Bolivia, Nicaragua, México, Colombia y Panamá. 
Luego de una introducción conceptual, el curso se inicia con Canadá (Unidad I), luego transita hacia America Latina (Unidad II), y concluye con una unidad comparativa (Unidad III). El programa del curso incluye tambien una breve bibliografía anotada sobre autogobierno en Canadá, como referencia para los participantes. Profesor: Miguel Gonzales, Ph.D. Division de Ciencias Sociales - York University / International Secretariat for Human Development (ISHD) - York University (Primera version proximo semestre)

Modelos de Economías Sociales y de Reciprocidad con enfoque Indígena.

El curso explora conceptos y modelos de economia social desde una perspectiva indigena. Se incluira la discusion de (1) conceptos de economia participativa, solidaria, equitativa, y sostenible; (2) cosmovisiones y valores indígenas (tales como respecto a la madre tierra, reciprocidad, y colectividad); (3) la relación entre los valores indigenas y los conceptos de economía participativa y solidaria; y, (4) los exitos y fracazos que han experimentado los modelos e iniciativas economicas en las comunidades indigenas que han tratado de aplicar los conceptos y valores de la economia social. El curso incluira tambien la discusion de casos de experiencias a fin de identificar los medios para mejorar las iniciativas y superar los obstaculos. Profesor: Gretchen Hernandez, ABD. Centre for Sutainable Community Development (CSCD), Simon Fraser University

Programa de Enseñanza y Aprendizaje en Línea (2da version en 2011)

El Centro Boliviano de Estudios Multidisciplinarios (CEBEM) con el auspicio del Centro de Estudios Superiores Universitarios de la Universidad Mayor de San Simón (CESU-UMSS) presentan este ciclo de formación, fundamentado en la experiencia del aprendizaje flexible para la enseñanza y el aprendizaje virtual.
El Programa ha sido estructurado en diferentes ejes temáticos desarrollados en tres cursos, mismos que proveerán los elementos, recursos y herramientas básicos para la formación de docentes y tutores virtuales.
Cada curso ha sido concebido con la idea que el participante desarrolle nuevas aptitudes y conocimientos basados en la capacitación formal, ya sea mediante la realización de prácticas directas, o mediante la aplicación de conocimientos previamente adquiridos.
Si bien cada curso puede tomarse de forma individual, en el caso de existir un conocimiento previo de conceptos generales sobre el tema, es aconsejable que para su mejor aprovechamiento, estos sean tomados de manera secuencial y progresiva.

Coordinación: Mter. Marta Cabeza